PSICOLOGÍA 

UNIVERSIDAD MANUELA BELTRÁN

ALEXANDRA CÁRDENAS 

2017

2.

Tipos de memoria	Contenidos	Comparación
Largo plazo	Explícita (hechos y eventos) o Implícita (habilidades-hábitos/aprendizaje perceptivo/ respuestas emocionales y respuestas esqueléticas y aprendizajes no asociativos) Se almacena la información	Puede ser duradero el recuerdo porque este se almacena por diferentes estímulos.
Corto plazo	Retención temporal de la información por unas horas para luego disolverla.	Es rápida y fácil de olvidar, no se almacena.
Sensorial	Se percibe a un estímulo a través de los sentidos. Ligada con la percepción por la capacidad de impresiones percibidas.	Genera una experimentación por los sentidos donde puede generar recuerdo.
Semántica	Información genérica y descontextualizada/ Sigue una pauta conceptual	Es generada por la organización del sucedo aprendido sin cambiarlo sino identificándolo
Episódica	Por sucesos/Espacio-temporal	Información asociada a un hecho vivido días o años atrás por la experiencia
Declarativa	Accesibilidad al recuerdo consciente	Información guardada de datos específicos como rostros, números, palabras fechas e ideas.
Procedimental	Saber cómo mediante la acción/ habilidades, destrezas perceptivas, moras y cognitivas adquiridas.	Es el recuerdo de habilidades motoras y ejecutivas necesarias para realizar una actividad y es a un nivel de consciencia.
Inmediata	Análisis sensorial de la información muy reciente, volátil.	Almacena información en una duración breve según características de objetos y se relación con la corteza cerebral llevando la información y no siempre es consciente

                                                                  

3.

·         ¿Qué son los procesos cognoscitivos?

Son procedimientos basados que usa el ser humano para incorporar conocimientos, desde los procesos que se le dan llevándolos  al conocimiento previo y son inferidos desde la observación teniendo en cuenta los procesos psicológicos que intervienen en el manejo de la información. Impaciente por la manera como el sujeto organiza los elementos fundamentales generando una percepción al aprendizaje, a la solución de problemas y la formación de conceptos. Teniendo en cuenta su entorno generando diversos procesos básicos como hablar, comunicarse y analizar desde otras ciencias.

Aprendizaje por discernimiento	Aprendizaje latente
Es considerada por situaciones experimentales de la conducta mecánica y ofrecen pocas oportunidades para la creatividad y la reflexión. Desde el aprendizaje asociativo.	Se demuestra el aprendizaje donde está almacenado de algún modo, y solo en el momento necesario el sujeto lo demuestra realizando tareas nunca antes practicadas para la resolución de problemas cuando lo requiera.

·         ¿Cómo representamos el conocimiento?

Una vez adquirida la información, es necesario asociarla o encontrar una representación simbólica, sencilla, precisa y definida. El conocimiento se puede basar en el reconocimiento visual  y puede almacenarse en la proyección de la visión, áreas auditivas, en el olfato y el tacto (sentidos). También deben verse afectados directamente con las emociones experimentadas en el momento del acontecimiento antes vivido. Este se construye con diferentes factores como son la forma de interpretar, la percepción, la experiencia, las teorías y los conceptos.

·         ¿Cuáles son los mecanismos que nos permiten hacer uso de la representación del conocimiento?

1.       Qué conoce.

2.       Conocimientos de los objetos.

3.       Relación que se establece con el sujeto cognoscitivo.

Es el conocimiento natural, popular, cotidiano o empírico que se produce a través de la adaptación de los fenómenos que circunda el hombre, sin tener una explicación sobre que la produce. También el conocimiento científico o racional, es donde el sujeto sigue un método y hace uso de la razón y descubre las causas y los principios de las cosas. De acuerdo a los tipos: conocimiento declarativo, Conocimiento relacional, Conocimiento heredable, Conocimiento inferible, conocimiento Procedimental, para así representarlo e implicar una correcta información y usarla.

·         ¿Cómo se resuelve un problema?

Se toma desde la organización de los elementos fundamentales que lo conducen a la percepción, sensación y al aprendizaje enfocándose a la solución de un problema bajo su formación y conocimientos ya adquiridos, también se tiene en cuenta la orientación que tenga el sujeto y la actitud hacía este. Se comienzan a llevar las conductas bajo el ensayo y el error así hasta llegar a la solución del problema, empezando a dar una respuesta rápida, clara, de compresión a la situación que lo lleva al desenlace; ya con todo definido y organizado constituyendo una situación de aprendizaje en algo significativo y relacionado entre sí; dando alternativas y una comprobación de utilidad.

·         ¿Se puede aprender la creatividad?

Es una organización de ideas y se fundamenta desde la necesidad, pero debemos partir de lo básico como lo es el cerebro, donde hay millones de conexiones neuronales por lo tanto hay neuronas con un objetivo o varios y de forma programada, se fundamenta en un diseño según la persona, su genética y sus conocimientos adquiridos, con una estrategia para generar una gestión de la mejor manera. Se busca basada en el cambio para promover una formación a nuevas ideas (plasticidad neuronal o neuroplasticidad) y solucionar problemas.

·         ¿Qué es la inteligencia?

Es una capacidad que se basa desde un enfoque del procesamiento de la información para entender, razonar, saber, aprender y resolver, esta se refleja en la formación en que la persona almacena y soluciona las problemáticas. También se puede decir que es como entiende el mundo de forma racional y actúa adaptativamente según su entorno.

·         ¿Cómo se aprende el lenguaje?

El lenguaje tiene diferentes factores que van a intervenir en el aprendizaje y se deben tener en cuenta según las culturas, creencias y experiencias. Este se aprende de un modo natural; entendiéndose desde situaciones significativas dando las pautas para ser correctos y relacionarnos con nuestro entorno en un mismo idioma o contexto se maneja tanto de manera individual como colectiva para la evolución a medida del desarrollo y la enseñanza-aprendizaje de la misma.

1.       Innato: Se nace con la estructura mental que permite procesamiento selectivo de la información del medio.

2.       Desarrollo cognoscitivo: La estructura gramatical bajo la imitación y la audición.

Bibliografía

García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Retrieved from http://ebookcentral.proquest.com Created from biblioumbsp on 2017-11-04 07:57:40.  

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